2026-02-112026-02-11https://dspace.bibliolatino.com/handle/123456789/2766Este artículo aborda la articulación entre la educación técnica en el Uruguay y las demandas del entorno. Tomando como punto de partida algunos diagnósticos sobre la situación de la educación técnica realizados por organismos nacionales e internacionales, la autora analiza el sistema escolar y asume el binomio calidad-equidad como criterio de medición de la eficiencia educativa. Las conclusiones se formulan luego de enumerar algunas propuestas para futuras investigaciones.application/pdfDerechos de autor 2023 Prisma (Histórica)info:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/article