Does Cooperative Learning Promote Inclusion? A Systematic Review

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dc.creatorSolís García, Patricia
dc.creatorGallego-Jiménez, María Gloria
dc.creatorReal Castelao, Sara
dc.date2022-12-01
dc.date2025-12-22T16:43:12Z
dc.date2025-12-22T16:43:12Z
dc.date.accessioned2026-02-11T17:10:03Z
dc.date.available2026-02-11T17:10:03Z
dc.descriptionCooperative learning is a teaching methodology with great acceptance today. The main objective of this systematic review is to provide data on the published scientific evidence on how cooperative learning facilitates the inclusion of students with educational needs. A systematic search is proposed following the PRISMA method. The volume and type of publications, the thematic areas of study, the methodology and the type of sample used are exposed. It is concluded that given the shortage of publications that address the inclusion of students with educational needs, which includes these groups in the samples, it is necessary to develop lines of research that demonstrate that this methodology stimulates inclusion in attention to diversity in the classroom, as evidence of application and not only as a premise of theoretical departure.
dc.descriptionEl aprendizaje cooperativo es una metodología docente con gran aceptación actualmente. Esta revisión sistemática tiene como principal objetivo aportar datos sobre la evidencia científica publicada relativa a cómo el aprendizaje cooperativo facilita la inclusión de estudiantes que presentan necesidades educativas. Se plantea una búsqueda sistemática siguiendo el método PRISMA. Se exponen el volumen y tipo de publicaciones, las áreas temáticas de estudio, la metodología y el tipo de muestra utilizada. Se concluye que ante la escasez de publicaciones que abordan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas y que incluyan en las muestras a estos colectivos, es necesario desarrollar líneas de investigación que demuestren que esta metodología favorece la inclusión en atención a la diversidad en el aula, como evidencia de aplicación y no solo como premisa de partida teórica.
dc.descriptionA aprendizagem cooperativa é uma metodologia de ensino amplamente aceita na atualidade. O principal objetivo desta revisão sistemática é fornecer dados sobre as evidências científicas publicadas sobre como a aprendizagem cooperativa facilita a inclusão de alunos com necessidades educacionais. Uma busca sistemática é proposta seguindo o método PRISMA. São expostos o volume e o tipo de publicações, as áreas temáticas de estudo, a metodologia e o tipo de amostra utilizada. Conclui-se que diante da escassez de publicações que abordem a inclusão de alunos com necessidades educacionais e que incluam esses grupos nas amostras, é necessário desenvolver linhas de pesquisa que demonstrem que essa metodologia favorece a inclusão na atenção à diversidade em sala de aula, como evidência de aplicação e não apenas como premissa de partida teórica.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2803
dc.identifier10.22235/pe.v15i2.2803
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10895/6612
dc.identifier.urihttps://dspace.bibliolatino.com/handle/123456789/2086
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguay
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2803/2584
dc.rightsDerechos de autor 2022 Páginas de Educación
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 15 No. 2 (2022): Páginas de Educación; 01-21
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Páginas de Educación; 01-21
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 15 N.º 2 (2022): Páginas de Educación; 01-21
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v15i2
dc.subjectcooperative learning
dc.subjectspecial needs education
dc.subjectinclusion
dc.subjecteducational innovation
dc.subjectaprendizaje cooperativo
dc.subjectnecesidades educativas especiales
dc.subjectinclusión
dc.subjectinnovación educativa
dc.subjectaprendizagem cooperativa
dc.subjectnecessidades educativas especiais
dc.subjectinclusão
dc.subjectinovação educacional
dc.titleDoes Cooperative Learning Promote Inclusion? A Systematic Review
dc.title¿El aprendizaje cooperativo promueve la inclusión? Revisión sistemática
dc.titleA aprendizagem cooperativa promove a inclusão? Revisão Sistemática
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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