Multilevel schools in an indigenous context: strengths, limitations and challenges from the perspective of teachers in La Araucanía

Vista sencilla de ítem
dc.creatorArias-Ortega, Katerin
dc.creatorDíaz Alvarado, Natalia
dc.creatorCatrimilla Castillo, Daniela
dc.creatorSaldías Soto, María José
dc.date2023-04-18
dc.date2025-12-22T16:34:45Z
dc.date2025-12-22T16:34:45Z
dc.date.accessioned2026-02-11T17:09:29Z
dc.date.available2026-02-11T17:09:29Z
dc.descriptionThe article presents the main strengths, limitations and challenges of multilevel schools in an indigenous context, from the voices of teachers in La Araucanía, Chile. The methodology is qualitative and involved six semi-structured interviews with teachers. The technique for analyzing the information is content analysis in conjunction with grounded theory. The results reveal the persistence of prejudices towards indigenous families, the teachers’ lack of knowledge about local ways of knowing and the lack of competencies to develop education in an intercultural perspective. We conclude that there is a need for engagement and dialogue between the school, family and community, which would enable a revitalization of the socio-cultural identity in the teaching and learning processes.
dc.descriptionEl artículo expone las principales fortalezas, limitaciones y desafíos de la escuela multinivel en contexto indígena, desde las voces de los profesores en La Araucanía (Chile). La metodología es cualitativa, se aplicaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores; la técnica de análisis de la información es el análisis de contenido en complementariedad con la teoría fundamentada. Los resultados revelan la persistencia de prejuicios hacia la familia indígena, el desconocimiento de los profesores sobre los saberes locales y la carencia de competencias para desarrollar una educación en perspectiva intercultural. Se concluye la necesidad de vinculación y diálogo entre escuela-familia-comunidad, lo que permita la revitalización de la identidad sociocultural en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.descriptionO artigo expõe as principais fortalezas, limitações e desafios da escola multinível em um contexto indígena, a partir das vozes de professores em La Araucanía, Chile. A metodologia é qualitativa, foram aplicadas seis entrevistas semiestruturadas, a técnica de análise da informação é a análise de conteúdo em complementaridade com a teoria fundamentada. Os resultados revelam a persistência de preconceitos em relação à família indígena, o desconhecimento dos professores sobre os saberes locais e a carência de competências para desenvolver uma educação com perspectiva intercultural. Concluímos sobre a necessidade de articulação e diálogo entre escola-família-comunidade, que permita a revitalização da identidade sociocultural nos processos de ensino e aprendizagem.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2841
dc.identifier10.22235/cp.v17i1.2841
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10895/5599
dc.identifier.urihttps://dspace.bibliolatino.com/handle/123456789/1958
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguay
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2841/2830
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2841/2831
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2841/3817
dc.rightsDerechos de autor 2023 Universidad Católica del Uruguay
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2841
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2841
dc.sourceCiencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(1); e-2841
dc.source1688-4221
dc.source10.22235/cp.v17i1
dc.subjectschool education
dc.subjectteaching and learning
dc.subjectintercultural education
dc.subjectindigenous culture
dc.subjectindigenous and tribal people
dc.subjecteducación escolar
dc.subjectenseñanza y aprendizaje
dc.subjecteducación intercultural
dc.subjectcultura indígena
dc.subjectpueblos indígenas y tribales
dc.subjecteducação escolar
dc.subjectensino e aprendizagem
dc.subjecteducação intercultural
dc.subjectcultura indígena
dc.subjectpovos indígenas e tribais
dc.titleMultilevel schools in an indigenous context: strengths, limitations and challenges from the perspective of teachers in La Araucanía
dc.titleEscuela multinivel en contexto indígena: fortalezas, limitaciones y desafíos desde la perspectiva de los profesores en La Araucanía
dc.titleEscola multinível em um contexto indígena: fortalezas, limitações e desafios na perspectiva de professores em La Araucanía
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Colecciones

Coleccion Liberi