Specific Instruction to Improve Orthographic Performance: An Intervention Programs Review

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dc.creatorPalombo, Ana Laura
dc.creatorCuadro, Ariel
dc.date2019-03-04
dc.date2023-09-13T12:57:11Z
dc.date2023-09-13T12:57:11Z
dc.date.accessioned2026-02-11T17:04:48Z
dc.date.available2026-02-11T17:04:48Z
dc.descriptionThe aim of this study is to present a review of the intervention programs in orthography that have shown evidence of improvement. Based on the analysis of 419 identified articles, twelve were selected as they met the criteria of having specifically developed an intervention plan in orthography. The results show a high level of systematization, regularity and specifications in the interventions, were both cognitive and instructional aspects are considered. For the program to have an effective impact, it needs to present a set frequency, consider the type of word, the phonological analysis and writing, which are implemented interactively in systematically planned activities.
dc.descriptionEl objetivo de este estudio es presentar una revisión de los programas de intervención en ortografía que han mostrado evidencia de mejoras. A partir del análisis de 419 artículos identificados, se seleccionaron 12 que cumplían la condición de desarrollar específicamente un plan de intervención en ortografía. Los resultados establecen un alto nivel de sistematización, regularidad y especificaciones en las intervenciones, donde se consideran tanto aspectos cognitivos como instruccionales. Para que el programa tenga un impacto efectivo, debe tener una frecuencia de trabajo definida, considerar el tipo de palabra, el análisis fonológico y la escritura implementadas interactivamente en actividades planificadas sistemáticamente.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1780
dc.identifier10.22235/pe.v12i1.1780
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10895/3957
dc.identifier.urihttps://dspace.bibliolatino.com/handle/123456789/910
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguay
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1780/1713
dc.rightsDerechos de autor 2019 Páginas de Educación
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 12 No. 1 (2019): Páginas de Educación; 134-149
dc.sourcePáginas de Educación; Vol. 12 Núm. 1 (2019): Páginas de Educación; 134-149
dc.sourcePáginas de Educación ; Vol. 12 N.º 1 (2019): Páginas de Educación; 134-149
dc.source1688-7468
dc.source1688-5287
dc.source10.22235/pe.v12i1
dc.subjectwriting
dc.subjectorthography
dc.subjectinterventions in orthography
dc.subjectescritura
dc.subjectortografía
dc.subjectintervención en ortografía
dc.titleSpecific Instruction to Improve Orthographic Performance: An Intervention Programs Review
dc.titleInstrucción específica en la mejora del desempeño ortográfico: una revisión de programas de intervención
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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