Pensando en los directores: ¿cómo concilian las presiones externas con la redefinición interna de su rol?

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dc.creatorVandenberghe, Roland
dc.date2023-06-22
dc.date2025-12-22T16:50:08Z
dc.date2025-12-22T16:50:08Z
dc.date.accessioned2026-02-11T17:06:01Z
dc.date.available2026-02-11T17:06:01Z
dc.descriptionObservando los más recientes cambios en el contexto de la política educativa, es difícil subestimar el rol central del director. Los directores deben ejercer simultáneamente diferentes roles e implementar actividades de una variada naturaleza. Como un líder pedagógico, el/ella debe ser capaz de crear lazos de apoyo entre el centro educativo y el nivel de la clase. El aprendizaje individual y el desarrollo profesional de los docentes deben estar vinculados a, y apoyados por, un desarrollo organizacional apropiado. Como un gerente de proyecto, el director debe desarrollar e implementar un plan específico de modo de resolver problemas que le sean señalados por el cuerpo de inspectores.Ambas tareas —líder pedagógico y gerente de proyecto— son ilustradas en este trabajo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3462
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10895/7467
dc.identifier.urihttps://dspace.bibliolatino.com/handle/123456789/1163
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica del Uruguay
dc.relationhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/prisma/article/view/3462/2927
dc.rightsDerechos de autor 2023 Prisma (Histórica)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.sourcePrisma (Histórica); Núm. 11 (1999): Nuevos temas en la educación; 55 - 67
dc.source0797-8057
dc.titlePensando en los directores: ¿cómo concilian las presiones externas con la redefinición interna de su rol?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares

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